Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Всё когда-нибудь пригодится


Идти в науку — терпеть муку. В. Даль

Батяня мой, когда меня по-пьянке воспитывал, а по-трезвянке он меня и в упор не встречал, то всегда учил: стой смирно недоумок и рожи не корчь, будто тебе больно, ты знать не можешь, что такое настоящая боль, а ты от пары оплеух слезы пускаешь, я за тебя кровь на фронте проливал, а ты пяток раз ремнем по жопе получить не хочешь, какой же из тебя защитник Родины образуется, если ты слабак?

Тогда-то я и ущучил, с чего начинается Родина и, за одно, почем фунт лиха ну и, чтобы два раза не вставать, что такое небо с овчинку. 

И, когда мастер в ПТУ, брал нас железной хваткой за плечо и ласково рассказывал, постепенно усиливая хватку,  что тиски не для того, чтобы своего товарища (по несчастью) зажимать в них за рукава куртки, а сверло не гвоздь и не надо его молотком в верстак забивать, и тем более не надо фехтоваться драчевыми напильниками, они  от этого портятся, то все будущие автослесаря корчились от боли и пытались освободится от этих стальных клещей, и только я не дергался и не корчил рожи, чем по началу приводил мастера в некоторое изумление и сомнение в своих возможностях. 

Collapse )

Буллинг/травля в начальной школе

 С форума по малышей, интересное письмо,

и мои соображения по этому поводу (на ошибки не смотрите — человек в расстройстве писал):

«У меня ситуация. Не вопрос, а скорее мозговой штурм.

Дано: высокочувствительная сейчас уже 10-летка. »

- Что такое высокочувствительная? Экстрасенс что ли? Эмоциональная? А зачем разгонять эмоции ребенку, он и так эмоционален. Надо успокаивать, объяснять, что эмоции никому ничего не доказывают и ни в чем не убеждают, а только веселят и дают повод дразнить и доводить до пика, до истерики. Человека дразнят - он истерит - его дразнят ещё больше.

«С середины 3го класса (зима прошлого уч.года) стала сползать в ацкую нелюбовь к школе, истерикам и тп. »

- родители не работали с ребенком, не расставляли правильно приоритеты, в школе надо учиться, всё остальное второстепенно.

«Жаловалась изредка на обзывательства мальчика...»

- пословицу "Ты меня хоть горшком назови, только в печь не сажай" не говорили? что, они её и сами не знают? читать надо пословицы...

«...одного из лидеров и на манипулирование дружбой со стороны девочек (дружат с ней, когда больше не с кем).»

- В  школу ходят учиться или дружить? В школе учиться надо. Только деловые отношения - дай списать, какое расписание, и всё такое.

А, если манипулируют, то зачем такие друзья,  гордость иметь надо и независимость.

«Периодически плакала, что с ней никто не дружит.» 

Collapse )

(no subject)

Просто вспомнил училку по истории. Ещё в прошлом веке я чудил на её уроках и вот она учит мою дочку. Учила, учила и выставила в бумажку об окончании, все "трояки". Даже по Москвоведению и ещё каким-то начальным предметам, она поставила "трояки", хотя сама выставляла "пятерки". А вот ведь поставила. Ну хрен бы с ней, нам оно и не надо было. А ещё мне понравилась её фееричная речь на выпускном одиннадцатых классов. Эта училка, долго и проникновенно говорила возвышенные слова про охренительно умные и одухотворенные лица золотых медалистов, коих на сцене стояло четверо и в заключение с придыханием сообщила, что и кроме этих отъявленных умников, на сцене могли бы стоять и некоторые другие, не менее умные и трудолюбивые ученики, но, к сожалению, им не хватило одного несчастного балла до золотой побрякушки. Тут она назвала фамилию и подняла девочку с места, чтобы все смогли ей ей посочувствовать, мол да, мол вот не добрала балл. Но самая фишка в том, как мне позже рассказала дочка, что этот самый балл, ей не поставила эта же самая сочувствующая историчка. Девочка шла на красную бумажку, грызла гранит сама, без вливаний и сумок, как некоторые, стоящие на сцене, матери которых с первого класса носили в школу и вот эта училка ставит ей "четыре". Все поставили "пятерики", а она - "четыре". И теперь она ещё издевается и выставляет девочку на всеобщее посмеяние или сочувствие, что одно и тоже. Ну не собака ли она женского рода...
А нынче, когда дочка уже окончила ВУЗ и родила нам двух внуков, я часто встречаюсь с этой училкой на улице (она на пенсии и дома рядом) и она на ясном глазу, радостно и приветливо расспрашивает меня, как дела у дочки, как растут внуки...
Она так искренне радуется, так светятся её глаза, что я не не могу, да и не хочу, ничего ей напоминать. Пусть пребывает в своих грёзах, о своем педагогическом таланте.

Ложь. Враньё. Просто враки.

Такой спонтанный, хаотичный, незаконченный. Ведь враньё никогда не кончится, значит и писать я буду, пока смогу.

"Ах-ах! Почему школьники умирают на уроках физкультуры?!" -беспокоится один журналистик, и продолжает рассказывать ужасы -

"Ах-ах, на тренировке по кикбоксингу подросток умер" А при чем тут школа? В наших школах дети кикбоксингом занимаются? Да они даже дзю-до* и пин-понгом**  не занимаются. Соврал? Соврал. "Ах-ах, подросток умер на соревнованиях по боксу! А ему, оказывается, вообще нельзя было заниматься боксом, у него была травма головы". Опять какая-то бредятина — всё в одну кучу: школа, бокс, соревнования.   И продолжает, с такой уверенностью знатока, понимающего о чем говорит: "А всё дело в том, что родителям лень стоять в очереди за справкой о здоровье и они её просто покупают!" Ой дурак...ну чудик...молчал бы уж.  Да, мудрые родители покупают справку своему задохлику, но не потому, что им лень стоять в очереди, а потому, что ихнему задохлику  нельзя заниматься ничем, включая шашки в поддавки, по причине приобретенной потери здоровья в процессе совместной жизни с его же родителями. Родился-то он может быть, более-менее здоровым, но потом умные родители сделали из него маломощного хлипака своей непроходимой тупизной. А журналистик, услышал звон, да не знает, откуда он. И пишет заведомую чушь. Он даже не специально вводит в заблуждение, он просто не компетентен в этом вопросе, но ему надо чёй-то натрещать, быстро-быстро нащелкать репортажик. Вот он и строчит бред. 

* Про дзю-до в школах — это феерично! 

Самое главное — КТО будет заниматься этим самым дзю-до? Вот эти плоскостопые сколиозники, коих в каждом классе от 10 до 18 тел? 

И это не считая остальных хронических и не очень болячек...

Ну и прочие мелочи — зал для занятий борьбой. Он должен быть мягким, специальное покрытие там должно быть. А в школах, как мы знаем, один большой спортзал и один маленький, созданный из бывшей подсобки или из какой ещё не предназначенной для этого, тесной комнатенки. Заниматься в большом зале и  собирать и разбирать покрытие до и после тренировки? Да, это было бы забавно.

Ну и третий аспект — а кто, собственно, будет обучать этому дзю-до? Вот эти учителя физ-ры, что ли? Так они все лыжники, в основном. Для этого надо быть борцом, тут не прокатят курсы повышения квалификации.

Вопрос: зачем нужна была вся эта говорильня, про дзю-до, если даже такому профану, как я, сразу ясно-понятно, что это идея фикс?

Просто так, что-то болтануть, поездить по ушам...

А некоторые человечки возбудились, да! дзю-до! это классный вид спорта!

Да никто и не спорит, классный. 

** про пин-понг тоже не менее феерично. В зале могут играть в пинг-понг только два или четыре человека. Остальные будут зрителями. Впрочем, как раз этот вариант, для маломощной и заморенной школоты может и будет идеальным.  К старшим классам, как раз до физ-ры допустят по состоянию здоровья двух-четырех учеников. Остальные будут освобождены по причине наличия множества хронических заболеваний. 

                                                      ***

"Счастье как-то улыбнулось, мне в одной из лотерей: 

рубль выиграл я, а "Волгу", выиграл сосед, еврей". 

Песенка из застойных 70-х.

Опять на телефон пришло сообщение о том, что я опять выиграл какую-то лотерею... Я регулярно становлюсь участником каких-то розыгрышей, лотерей, конкурсов, сам того не ведая.  И, конечно же, выигрываю! 

То есть, можно бросить все дела и ехать получать своё бабло! Но...там надо какую-то смешную сумму внести...копейки, какие-то жалкие...и сразу получишь миллионы новыми, может быть даже двухтысячными и двести рублевыми! Это, на которых Крым нарисован и всё вот это!  

Собака женского пола, до чего я везунчик! 

Учим английский. Подборка сайтов для малышей и школьников

Оригинал взят у vsegda_tvoj в Учим английский. Подборка сайтов для малышей и школьников

Чтобы ваше бэби бегло “спикало” на языке международного общения, ему должно быть прежде всего интересно. В помощь нам – богатые ресурсы Интернета! Особенно те, которые одновременно и обучают, и развлекают. С простой подачей и игровой формой в них разберутся даже те родители, которые в своем полиглотстве недалеко ушли от “Ландан из э кэпитэл оф Грэйт Бритэн”. А заодно, глядишь, и сами усовершенствуемся.


Учимся и упражняемся



ФОТО: SHUTTERSTOCK


У учеников, как известно, есть учебники. Но они, бывает, надоедают. А бывают и не очень качественными. А в Сети – и выбор большой, и послушать можно, как оно все правильно звучит, и анимацию посмотреть.

Collapse )



Советы от Советы от человека, знавшего 16 языковчеловека, знавшего 16 языков

Оригинал взят у vsegda_tvoj в Советы от Советы от человека, знавшего 16 языковчеловека, знавшего 16 языков
Советы от человека, знавшего 16 языков

Като Ломб — профессиональная переводчица из Венгрии, владеющая многими языками. Большинство из них она освоила самостоятельно, работая исключительно с учебниками и художественной литературой.

Свой метод изучения языков она изложила в книге «Как я изучаю языки»:

Collapse )



А ведь папа говорил...

Как-то, будучи в трезвом состоянии, но пребывая, тем не менее, в добродушном расположении духа, папа показал мне (просто я путался у него под ногами), как нужно проверять содержимое емкости на предмет определения вредности для здоровья.
Надо, держать емкость на расстоянии вытянутой руки и помахивая на себя другой рукой над открытой емкостью, принюхиваться к содержимому.
Такой способ позволяет относительно безопасно понять, насколько содержимое гадостно воняет, не приводя при этом к вылезанию глаз из орбит.
Я запомнил этот способ, хотя и не придал ему особого значения. А зря...
Потом, когда я оказался в Советской Армии (ДМБ-80), мне представился случай подтвердить правильность папиных слов, но я позорно провалил этот экзамен.
В тот день, после дневной пайки (обеда), я сидел на табуретке (ложиться в койку могли только старослужащие второго года службы, а мне ещё было рановато), в казарме, в расположении своей 2-й Мостостроительной роты, 3-го взвода фашиноукладчиков и ожидал назначения в наряд по службе - в караул (как обычно), и пребывал в мечтательном и полусонном состоянии организма.
Очевидно это расслабленное состояние и помешало мне правильно отреагировать на появлении в казарме "дедушек" из 1-й роты понтоноукладчиков, которые бродили между рядами коек и что-то говорили "молодым" (воинам первого года службы).
Всё происходившее не вызвало у меня тревоги, потому что никакого шума не было, никого не били, не заставляли отжиматься в противогазе, а напротив слышался какой-то смех, хотя смех-то и должен был меня насторожить.
Тем не менее, я опять немного прикрыл глаза и погрузился в своё полусонное состояние, которое прервали слова "дедушки" из первой роты - рядового Схулухии. Этот Схулухия, рыжий и противный грузинчик, мелкий и тощенький, что было необычно для его сослуживцев-"земель" - рослых и крупных кавказцев, самый низкий из которых был выше нас на голову, протянул мне флягу, обычную солдатскую флягу, серо-зеленого, защитного цвета, и сказал противно коверкая русские слова, но каким-то заискивающим тоном: " Сылющай, здес чито-то ест, чито это, ти не знаещь?" И, не дожидаясь, пока я возьму флягу в руки, быстро поднес её к моему носу.
Я отдернул голову, но успел невольно вдохнуть содержимое фляги. Едкий и удушливый запах, острой струёй, моментально проник, казалось бы в самый мозг, глаза моментально заслезились, горло перехватило спазмом, в голове мелькнула мысль - сухой шеллак*. Откашливаясь, сквозь слезы я видел спины уходящих и весело смеющихся "дедушек".
Вот тут-то я и вспомнил слова папы, но, как обычно было поздно.
Правда, на будущее, хоть и с опозданием, несколько выводов я для себя всё-таки сделал:
- всегда отслеживать обстановку вокруг себя, обращать внимание на происходящее;
- не допускать прикосновений к себе и соблюдать безопасное расстояние;
- не вестись на вежливые разговоры людей, которым ещё недавно ты был абсолютно безразличен и которые вдруг проявили к тебе интерес и выказали внимание;
- ну и, натурально - не тянуть к носу непонятные вещи, а с опаской принюхиваться издалека.
Кстати, дочку, перед поступлением в школу, в первый класс, я основательно натренировал на эту тему, что и позволило ей избежать подобных инцидентов с веселыми одноклассниками. Умные ведь должны учиться на ошибках дураков, не правда ли?
* шеллак - какая-то химическая хрень, красного цвета, густая и вонючая. Оставшаяся в нашей части от ракетчиков, когда их расформировали, а часть стала принадлежать Инженерным Войскам - саперы, минеры, понтонеры. Старослужащие использовали шеллак как клей для своих дембельских альбомов, а некоторые, самые продвинутые, прогоняли этот шеллак через противогаз и пили продукт такой перегонки. Вот этот высохший во фляге шеллак мне и пришлось понюхать. Спасибо Схулухии за заботу.

Вот так вот напишешь, да, а тебе...

А тебе вот так вот напишут, да. И думаешь - а почему? Что человека так растревожило? Зачем столько агрессии и негатива. Очень меня это беспокоит и печалит - ведь человек отягощает карму себе! Ведь неправильная мысль рождает неправильное действие.
Написал я тут у одного известного блогера, что учил дочку не поддаваться набигающей школоте, что с агрессией школоты, допустим, надо бороться. А мне в ответку, какой-то хороший человек пишет, чтобы что и я растакой и дочка у меня растакая. Вот я и думаю - почему? Нет, ты напиши свой аргумент и приведи факт, я открыт для диалога, так нет - пишет обидные (как он думает) слова.
Ну а чему я мог ещё научить дочку, если я кроме как водить машиной (водятел я) и увлекаться боевыми искусствами ничего не умею? Ну вот тот полицейский, он научил своего сына по людям стрелять, а я наоборот учил - от таких стрелков обороняться. Что в этом плохого? Ну не могла она по-другому поступить, если она с первых дней жизни разными каратэ-таеквондо и самбами-айкидо развивалась. Если я её учил на людей ствол не направлять и не разрешать на себя направлять, что я сделал не так? И, когда в класс пришел задохлик на понтах и начал пугать девочек игрушечным пистолетиком, из которого он давеча чуть глазик не выбил своему младшенькому братику, а девочки начали пищать и прятаться, а дочка сказала вежливо задохлику, что он нарушает ТБ и оружие - это не игрушка. А задохлик, второклассник, и одноклассник проигнорировал её слова и продолжал направлять оружие на одноклассников. Что ей оставалось делать? Она отработала, как я её учил - ушла с линии огня, отвела руку с оружием в сторону и наверх, выкрутила кисть с оружием наружу (котэ гаеши) и обезоружила задохлика. Он потом до конца уроков ходил за ней и умолял отдать ему обратно. И дочка отдала, но сначала долго и нудно объясняла ему, что он вел себя не правильно, так примерные мальчики не поступают, и что он позорит высокое звание ученика школы № 861, Города-Героя Москвы. А это уж совсем не допустимо! И тот мальчик больше так не делал, значит осознал. Может это осознание и спасет его в дальнейшем от ошибок ненужных. Я верю в это!